如(rú)何學會(huì)在管理(lǐ)中“拼✔☆地(dì)圖”？

　　牧師(shī)正在準備講道(dào)的(de)稿子(zǐ)，他(tā)的(de)小(xiǎo)←±兒(ér)子(zǐ)卻在一(yī)邊吵鬧不(bù)休。

　　牧師(shī)無可(kě)奈何，便随手拾起一(yī)本舊(jiù)雜(zá)志(z₽↑$ hì)，把色彩鮮豔的(de)插圖&mda£↓ ↓sh;——一(yī)幅世界地≤¥¶'(dì)圖，撕成碎片，丢在地(dì)上(shàng)，說(shuō)道(dà‍≠o)：“約翰，如(rú)果你(n∏λǐ)能(néng)拼好(hǎo)這(zhè)張地(dì)圖，我就(jiù)給₩☆你(nǐ)2角5分(fēn)錢(qián)。&rd®★∑quo;

　　牧師(shī)以為(wèi)這(zhè)樣會(huì)使約翰花(huā©★©•)費(fèi)整整一(yī)個(gè)上(shàng)午的(de)時‍δ(shí)間(jiān)，這(zhè)樣自(zì)己就(jiù)可(kě)以靜(jìn±₽g)下(xià)心來(lái)思考問(wèn)題了(le)。

　　但(dàn)是(shì)，沒過10分(fēn)鐘(zhōng)，兒(ér)子(zǐ)就(ji‍≠‍σù)敲開(kāi)了(le)他(tā)的(de)房(fán≥↑g)門(mén)，手中拿(ná)著(zhe)那(nà)份拼得(de)完完整整的(de)地(dì)××α圖。牧師(shī)對(duì)約翰如(rú)此之快(kuài)地(dì)£☆拼好(hǎo)了(le)一(yī)幅世界地(dì)圖感到(dào)十分(fēn)驚奇♦α，他(tā)問(wèn)道(dào)：&ld♦λquo;孩子(zǐ)，你(nǐ)怎麽這(zhè)樣快(kuài)就(jiù)拼好(hǎo&±↑♥)了(le)地(dì)圖?”

　　“啊。”小(xiǎo)約翰φ₽‌說(shuō)，“這(zhè)很(hěn)容易。在另一(yī)面有(yǒu★∑)一(yī)個(gè)人(rén)的(de)照(zhà↑>o)片，我就(jiù)把這(zhè)個(gè)人(rén)的(de)照(zhào)片拼到( ×πdào)一(yī)起，然後把它翻過來(lái)。我想如(rú)果這(z→♥‌ hè)個(gè)人(rén)是(shì)正确的(de)，那(n<≠à)麽，這(zhè)個(gè)世界也(yě)就(ji ‌∏ù)是(shì)正确的(de)。”

　　牧師(shī)微(wēi)笑(xiào)起來(lα★ái)，給了(le)他(tā)兒(ér)子(÷‌zǐ)2角5分(fēn)錢(qián)，對(duì)他(tā)說☆×♠(shuō)：“謝(xiè)謝(xiè)你(nǐ)!你(nǐ)替我準備了(le)明(↑∑míng)天講道(dào)的(de)題目：如(rú)果一(yī)個(gè)人‌≠(rén)是(shì)正确的(de)，他(tā)的(d↑<e)世界就(jiù)會(huì)是(shπ↕>"ì)正确的(de)。”

　　故事(shì)相(xiàng)信很(h→±≈≥ěn)多(duō)人(rén)都(dōu)看(kàn)過，我們在看(kàn)的(d $∞e)過程中是(shì)否有(yǒu)去(qù)思考過呢(ne)?故事(shì)給我們上(s♠¥hàng)了(le)一(yī)堂很(hěn)∏♠有(yǒu)意義課：如(rú)果你(nǐ)想改變你(nǐ)的(de)世界、‍✔改變你(nǐ)的(de)生(shēng)活，首先就(jiù)應改變你(nǐ)自(zì)己。如(r"✔'₩ú)果你(nǐ)的(de)心理(lǐ)态度是(shì)積極的(de)，你(nǐ₹₩')的(de)生(shēng)活也(yě)會(huì)是(shì€σ)快(kuài)樂(yuè)的(de);如(rú✘λ)果你(nǐ)心理(lǐ)态度是(shì)消β₽極的(de)，那(nà)麽生(shēng)活也(yě)會(h↓↔uì)是(shì)憂傷的(de)。

　　1、一(yī)件(jiàn)十分(fēn)÷↔複雜(zá)的(de)事(shì)情，往往有(yǒu)比較簡單的(de)解決方法，關鍵↔∞±↓看(kàn)解決問(wèn)題的(de)思路(lù)。

　　2、從(cóng)一(yī)個(gè)既定的(de)角度，隻能(néng)看(kàn)到(dα¶×ào)問(wèn)題的(de)一(yī)個(gè)方®γ₽面，而看(kàn)不(bù)到(dào)問(wèn)題的(de)全α₹•α面。